主要著作有:《家教新主张》;《孩子的爸爸去哪儿了—父性教育四堂必修课》;《教育哲学对话》;《新教育:为学习服务》。

  内容简介:

  今天很高兴有机会跟大家交流一下,信息时代如何学习的问题。在讨论这个问题之前,有几个问题先得认识清楚。第一就是工业社会的实践对象。主要是人以外的物质世界,工业社会要解决的主要问题,就是我们人类要生存和发展,就必须创造出可供我们生存和发展的生活条件和生产资料。第二个特点就叫模具制造、批量生产。什么叫模具制造、批量生产。就是生产不能是个别化的,个性化的生产,工业社会这样一种长达几百年的根深蒂固的观念,还在影响着我们,它已经融化进我们的思想里,融化进我们的血液里,成了我们判断事物的基本根据,在教育上,在学习上我们都深信不疑。但是这里就有一个危险,如果社会不发生一个质的变化,我们这种思维方式还是有效的,但是一旦社会发生一个根本性的变化以后,就对我们提出了挑战,那么这就是信息社会我们要面临的一个问题。

  第二个问题,信息时代谁是最好的老师。我不知道谁是最好的老师,在信息社会,没有老师指导我们学习,这就是现实,谁也不可能说,我就是信息社会的老师,我能教给你信息社会所遇到的一切知识,只有探索者,所以我说,信息时代老师的概念发生了重大的变化,老师都是相对的了,过去那种终身的绝对的那个老师真的没有,所以我现在经常讲一句相反的话,所有的老师都不得不重新当学生,而所有的学生都不得不当好自己的老师。

  《信息时代如何学习》 (全文)

  今天很高兴有这样一个机会,在这里跟大家交流一下,信息时代我们如何学习的问题。应当说这个问题是一个很大很大的问题,21世纪我认为是学习的世纪,学习是所有人的事情,有13亿公民,就有一个13亿的学习主体,学习者的问题,每一个学习者,学习主体都存在一个如何学习的问题。那么学习也是人类社会,自从有了人类社会,就有学习的问题。那么今天我们提如何学习有什么现实意义呢……

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